Модуль 1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (СПО) четвертого поколения

 Концепция федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (СПО) четвертого поколения. Преемственность и отличия ФГОС СПО третьего и четвертого поколений

 Методические рекомендации по разработке профессиональных образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов

 Информация от разработчиков Концепции ФГОС СПО-4

Модуль 2. Активные методы обучения

 Вводная часть

 Что такое активные методы обучения

 Использование активных методов обучения для формирования общих компетенций

 Реализация активных методов обучения

Модуль 3. Современные образовательные технологии в среднем профессиональном образовании: общепедагогический модуль. Проектирование вариативного образовательного пространства

 Современные образовательные технологии

 3.1. Проектирование ситуации гуманитарного познания: методы, приемы, технологии

 3.2. Проектирование ситуации коммуникации и организации совместной практико-ориентированной деятельности: методы, приемы, технологии

 3.3. Проектирование креативной ситуации: методы, приемы, технологии

 3.4. Проектирование ситуации ценностно-смыслового отношения: методы, приемы, технологии

 3.5. Методы и приемы рефлексии приобретенного опыта

Модуль 4. Научно-методические рекомендации по разработке фондов оценочных средств и организации промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования

  4.1 Особенности оценки квалификаций и компетенций, отличия применяемых для этого средств от средств оценки знаний и умений. Особенности оценки квалификаций и компетенций

  4.2. Организация контроля и оценки процесса и результатов освоения знаний, умений, практического опыта и компетенций на различных этапах освоения образовательной программы среднего профессионального образования

  4.3. Типовая структура фонда оценочных средств

  4.4. Методика разработки оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей, по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации

  4.5. Организация промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования

Модуль 5. Диагностический инструментарий: диагностические методики исследования и развития образовательной траектории обучающегося в образовательном учреждении среднего профессионального образования

  5.1. Диагностика индивидуального стиля деятельности

  5.2. Диагностика уровня развития понятийного мышления по методике "Сложные аналогии"

  5.3. Методики диагностики познавательных процессов

  5.4. Методика исследования критичности мышления

  5.5. Диагностические методики коммуникативных умений

  5.6. Тест Дж. Гилфорда (модифицированный)

  5.7. Методика «Ценностные ориентации Рокича»

  5.8. Диагностика определения уровня владения технологией проектирования гуманитарного образовательного пространства

  5.9. Диагностика эмоциональных состояний

  5.10. Табличные формы самооценки и взаимооценки творческих заданий

---

---

---

---

---

---

---

---